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SALUDO
Hola a tod@s, bienvenid@s al blog de la Biblioteca Escolar del CEIP San José Obrero de Cuevas del Becerro (Málaga).
Pretendemos que este blog sea un lugar de encuentro para toda la comunidad escolar de nuestro centro, convirtiéndose en un recurso importante para el desarrollo de las capacidades del alumnado, tablón de anuncios, banco de recursos, altavoz de tod@s etc. Esperamos vuestros comentarios y aportaciones. Un saludo tod@s.
Pretendemos que este blog sea un lugar de encuentro para toda la comunidad escolar de nuestro centro, convirtiéndose en un recurso importante para el desarrollo de las capacidades del alumnado, tablón de anuncios, banco de recursos, altavoz de tod@s etc. Esperamos vuestros comentarios y aportaciones. Un saludo tod@s.
jueves, 18 de diciembre de 2014
¡ Nuestra Navidad !
Navidad en el cole, ¡ Nuestra Navidad ! on PhotoPeach
Navidad en el cole, ¡ Nuestra Navidad ! on PhotoPeach
viernes, 5 de diciembre de 2014
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN.
Hoy hemos celebrados en el cole el Día de la Constitución recordando un poco de su historia y con un pequeño teatro protagonizado por los ñiñ@s del tercer ciclo(5º-6º de primaria). También se han elaborado murales y dibujos decorando los pasillos del centro.
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN. on PhotoPeach
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN. on PhotoPeach
miércoles, 3 de diciembre de 2014
16 DE DICIEMBRE "DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA"
16 DE DICIEMBRE. DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA
En el marco de actuación del Pacto Andaluz por el Libro, la Junta de Andalucía estableció, institucionalizar el 16 de Diciembre Día de la Lectura en Andalucía, fecha del nacimiento del poeta Rafael Alberti y del homenaje que en 1927 el Grupo Poético de la Generación del 27 rindió en Sevilla al poeta Luis de Góngora con motivo de su tercer centenario.
ELOGIO DE LA LECTURA
Me sería muy fácil hacer un apasionado elogio de la lectura. Contar y cantar sus maravillas. Caí bajo su hechizo cuando era adolescente, y aún continúo gozosamente sometido a su influjo. Pero no voy a hacer una alocución para los convencidos. No voy a animar a la lectura a los que ya son lectores. No me dirijo a alumnos, ni a padres, ni a docentes, sino a los ciudadanos andaluces. Hoy me gustaría convocarles a una gran movilización en favor de la lectura. Y hacerlo seriamente, dramáticamente incluso, porque leer no es un lujo ni una satisfacción privada. Es ante todo, una necesidad social, de la que va depender la calidad de nuestra vida y de nuestra convivencia. Ya sé que vivimos en tiempos de nuevas tecnologías, que ponen al mundo entero al alcance de un click. Pero esas maravillosas posibilidades resultarán inútiles si no sabemos aprovecharlas.(...)
Fragmeto del elogio de la lectura
José Antonio Marina
Fragmeto del elogio de la lectura
José Antonio Marina
LAS PERSONAS LIBRO
Este proyecto surge en Andalucía en 2006 con motivo de la celebración del 16 de diciembre como Día Andaluz de la Lectura. Promovido por la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía en el marco de actuación del Pacto Andaluz por el Libro, su objetivo es crear un movimiento de personas que reivindiquen la necesidad de la lectura transmitiendo a otros sus textos preferidos haciendo partícipes a la ciudadanía. Las personas-libro intervienen en espacios públicos, hospitales, centros penitenciarios, bibliotecas, librerías, universidades y en cualquier espacio donde haya otras personas dispuestas a escucharlas. El proyecto en Andalucía se realiza en colaboración con las Asociación Fahrenheit 451 de Madrid, fundada por el director teatral Antonio Rodriguez
Documentos
En el mundo que describe Ray Bradbury en 'Fahrenheit 451' no hay libros. Están prohibidos y la obligación de los bomberos es quemarlos. Sin embargo hay personas que se resisten y lo hacen aprendiéndose cada una de ellas un libro. Poco a poco organizan un plan llegando a ser miles las personas que llevan un libro en su mente. En 1953, Ray Bradbury escribió 'Fahrenheit 451'.
martes, 2 de diciembre de 2014
Página de recursos.
Visita la página de recursos en la que encontrarás una pizarra llena de materiales para trabajar la Constitución. Son los llamados "entornos de aprendizaje" elaborados con la herramienta "Padlet".
NOTICIA INCREIBLE.
CÓMO AFECTARÁ AL APRENDIZAJE
Finlandia, el país modelo en la educación mundial, acaba con la escritura a mano.
Es el fin. El sistema educativo finlandés ha decidido sustituir el aprendizaje de la escritura a mano por clases de mecanografía en el teclado QWERTY a partir del curso 2016/2017. Una decisión que probablemente empezará a ser replicada en el resto del mundo, gracias a la buenísima reputación de la que goza el país escandinavo debido a sus resultados en los exámenes PISA.
No es la única medida que atenta con poner fin a los cuadernos Rubio. En Estados Unidos, los estándares de Núcleo Común (o Common Core standards), que han sido adaptados en gran parte del país, sólo exigen a los alumnos la legibilidad de sus textos hasta el Primer Grado, a los siete años. Desde ese curso, los esfuerzos docentes se centran en que los estudiantes tecleen lo más rápido posible, como ocurrirá en Finlandia. “Las habilidades deescritura rápida son una importante competencia nacional”, ha manifestadoMinna Harmanen, del Consejo Nacional de Educación, que desarrolla el plan de estudios.
En el futuro sólo utilizaremos los dispositivos tecnológicos, por lo que parece normal que la escritura a mano corra la misma suerte que otros conocimientos que se han considerado desfasados, como la enseñanza del latín. ¿O no?
Aunque reconoce que se trata de una importante transformación social, esto facilitará laadquisición del lenguaje, puesto que el ordenador se encuentra más ligado a la vida cotidiana de los niños que un folio. ¿Quién escribe a mano hoy en día? Efectivamente, cada vez menos personas, y por eso ya hay muchos jóvenes que no son capaces ni siquiera de enviar una carta. Desde un punto de vista estrictamente utilitario, la lógica es aplastante: en el futuro cercano, ya sólo utilizaremos los dispositivos tecnológicos para comunicarnos, por lo que parece normal que la escritura a mano corra la misma suerte que otros conocimientos que últimamente se han considerado desfasados, sólo defendidos por nostálgicos, como la enseñanza del latín o el griego. ¿O no?
Integrados tecnológicos y apocalípticos de la vieja escuela
Como suele ocurrir cada vez que un adelanto tecnológico propicia un cambio en los programas educativos, las reacciones suelen dividirse entre apocalípticos e integrados, entre aquellos que lamentan que los tiempos cambien y los que celebran el “adaptarse o morir”. Entre estos últimos se encuentra, por ejemplo, el experto en nuevas tecnologías Enrique Dans, que en una entrada en su blog explicaba que escribir a mano es muy poco práctico y la firma, un método de autentificación poco seguro. Desde su punto de vista, la preservación de la escritura manual es poco más que una reivindicación romántica.
Los jóvenes están acostumbrados a editar la información cambiando párrafos de orden o revisando varias veces lo escrito, cosas que no se podrían hacer en un texto escrito en un folio
Hay buenas razones para defender el aprendizaje de la tipografía. De igual manera que tener una caligrafía adecuada y una mano rápida eran vitales para tomar notas en la universidad y hacernos entender, teclear rápido y sin errores será una cualidad igual de imprescindible. Además, las formas de gestionar la información han cambiado: la escritura ya no es tan lineal como en el pasado, y los jóvenes ya están acostumbrados a editar la información cambiando párrafos de orden o revisando varias veces lo escrito, cosas que no se podrían hacer en un texto no digital. Las notas se toman de forma más rápida en un teclado que con un bolígrafo y un folio.
La escritura a mano parece un reducto de nostálgicos, pero tiene sus ventajas. (Corbis)
Con lo que no cuentan los integrados defensores de la tipografía es que las cartillas cumplen otras funciones más allá de enseñar a escribir a mano correctamente. Por ejemplo, el aprendizaje caligráfico implica que el niño ponga en marcha mentalmente la producción de los trazos a través de ladireccionalidad –qué camino sigue el bolígrafo para trazar la letra– y lafragmentación –la separación de palabras en una oración escrita–, que favorecen la adquisición mental del lenguaje, así como el reconocimiento de los diversos monemas incluso en caso de que, a diferencia de lo que ocurre con la tipografía, estos no mantengan una forma constante.
De nuestra mano a nuestra mente
Si hay buenas razones para seguir defendiendo la escritura a mano, estas se encuentran en los estudios neurológicos y psicológicos de los procesos de aprendizaje que, durante los últimos años han puesto de manifiesto que el bolígrafo se lleva mejor con nuestro cerebro que el teclado. En ocasiones, se trata de una simple cuestión de lentitud, como ponía de manifiesto una investigación realizada por Karin H. James y Laura Engelhardt de la Universidad de Indiana. El experimento concluyó que el procesamiento de las letras en el cerebro se realizaba de forma más adecuada cuando estas se escribían a mano.
Los estudiantes que tomaban notas por ordenador obtenían peores resultados al responder preguntas conceptuales
No se trata únicamente de que el ordenador pueda presentar otras distracciones más atractivas al alumno, como se ha criticado en muchas ocasiones, sino que el procesamiento de la información al que obliga la escritura manual y que se realiza de forma más precipitada en la tipográfica facilita la comprensión de lo que se escribe y la codificación en la memoria de la información recibida. Es lo que señaló otro estudio publicado en Psychological Science, que puso de manifiesto que los estudiantes que tomaban notas por ordenador obtenían peores resultados al responder preguntas conceptuales sobre lo que habían escrito, puesto que tendían a transcribir lo expresado por el profesor de forma literal, sin procesarlo.
Ambas investigaciones son complementadas desde un punto de vista neurológico por otra publicada en Developmental Neuropsychology, que explicó que la escritura en teclado, manual y cursiva activaban tres diferentes esquemas mentales en sus usuarios. Los niños que utilizaban un bolígrafo para escribir eran capaces de producir de forma mental lenguaje con una mayor velocidad y expresaban más ideas.
No son las únicas demostraciones de la utilidad de la escritura manual: se ha comprobado que esta es un instrumento más eficaz a la hora de reducir losefectos de la dislexia, especialmente en lo que se refiere a la cursiva, que los ayuda en el proceso de descodificación del lenguaje. Buenas razones para no olvidarnos para siempre de los viejos lápices. Además, quién sabe cuándo llegará un apagón o esa temida tormenta solar que apague para siempre nuestros aparatos informáticos y nos devuelva a un mundo en el que la tinta era nuestra mejor forma de comunicarnos.
25 de Noviembre.Día contra la violencia de género.
viernes, 14 de noviembre de 2014
jueves, 13 de noviembre de 2014
Noticias
Ya está disponible en las últimas entradas del blog el periódico escolar y una agenda que recoge las actividades más significativas del centro.
CARNÉ DE LECTOR@S DE LA BIBLIOTECA.
Ya se han terminado de imprimir y plastificar los nuevos carnés de la biblioteca con la mascota ganadora. En breve se repartirán todos .
martes, 4 de noviembre de 2014
eBiblio.
La página eBiblio de la Junta de Andalucía nos ofrece la posibilidad de realizar préstamos de libros en formato digital desde casa. En el lateral izquierdo podéis encontrar el enlace a dicha página.
ACTIVIDADES DEL CENTRO.
EN ESTA PESTAÑA PODRÁS DESCUBRIR LOS DIFERENTES TRABAJOS Y ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS EN EL CENTRO A LO LARGO DEL CURSO.
LA SEMANA PASADA DESARROLLAMOS DESDE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO UNA EXPOSICIÓN DE LOS LIBROS DE MISTERIO,TERROR,SUSPENSE QUE CONTAMOS EN NUESTRAS ESTANTERÍAS. ESTA EXPOSICIÓN ESTUVO ACOMPAÑADA DE LA REALIZACIÓN DE PEQUEÑOS TALLERES EN EL QUE LOS ALUMN@S CONSTRUYERON SUS PROPIOS FANTASMAS, ESQUELETOS ETC.
PASARON UN RATO TERRORÍFICO.
LA SEMANA PASADA DESARROLLAMOS DESDE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO UNA EXPOSICIÓN DE LOS LIBROS DE MISTERIO,TERROR,SUSPENSE QUE CONTAMOS EN NUESTRAS ESTANTERÍAS. ESTA EXPOSICIÓN ESTUVO ACOMPAÑADA DE LA REALIZACIÓN DE PEQUEÑOS TALLERES EN EL QUE LOS ALUMN@S CONSTRUYERON SUS PROPIOS FANTASMAS, ESQUELETOS ETC.
PASARON UN RATO TERRORÍFICO.
1º de Primaria crea sus fantasmas. |
Esqueletos creados con tenedores y cucharas. |
martes, 8 de abril de 2014
lunes, 10 de marzo de 2014
jueves, 6 de marzo de 2014
NUESTRA AGENDA
AGENDA CULTURAL DEL COLE.
EN ESTE CALENDARIO PODEMOS CONSULTAR LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARÁN PRÓXIMAMENTE EN NUESTRO COLEGIO
lunes, 24 de febrero de 2014
DÍA DEL LIBRO
El pasado Viernes 31 de Enero pudimos disfrutar de la presencia en nuestro centro del escritor Antonio A. Gómez Yebra. En la visita, l@s alumn@s de los diferentes ciclos pudieron intercambiar opiniones con él acerca de los libros que habían leído en clase (Un conejo en el armario, Con las botas puestas, Un meteorito muy particular y Mario y pillo. Pincha aquí.
lunes, 3 de febrero de 2014
NOVEDADES
Os presentamos más novedades, en este caso a partir de 8 años.
lunes, 13 de enero de 2014
COLECCIÓN GERÓNIMO STILTON
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